Главная » 2014 » Август » 14 » Скачать Теория и практика экологической подготовки курсантов военного вуза в иноязычном образовательном процессе. Лукашевич, Ольга бесплатно
10:51 PM
Скачать Теория и практика экологической подготовки курсантов военного вуза в иноязычном образовательном процессе. Лукашевич, Ольга бесплатно
Теория и практика экологической подготовки курсантов военного вуза в иноязычном образовательном процессе
Диссертация
Автор: Лукашевич, Ольга Александровна
Название: Теория и практика экологической подготовки курсантов военного вуза в иноязычном образовательном процессе
Справка: Лукашевич, Ольга Александровна. Теория и практика экологической подготовки курсантов военного вуза в иноязычном образовательном процессе : диссертация кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Лукашевич Ольга Александровна; [Место защиты: Сам. гос. пед. ун-т] Самара, 2008 188 c. : 61 08-13/645
Объем: 188 стр.
Информация: Самара, 2008
Содержание:
Введение
Глава
I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ ВОЕННОГО ВУЗА
11 Состояние проблемы экологического образования в педагогической теории и практике
12 Экологические проблемы и пути их решения в контексте экологического образования военных специалистов
13 Особенности экологической подготовки курсантов в процессе иноязычного обучения
Выводы по первой главе
Глава
II МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ ВОЕННОГО ВУЗА
21 Дидактический потенциал иноязычного образовательного процесса в формировании системы экологической подготовки курсантов
22 Интегративный подход к формированию системы экологической подготовки курсантов
23 Аутентичные тексты как основа коммуникативной системы экологической подготовки курсантов
Выводы по второй главе
Глава
III ОПЫТНАЯ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА СРЕДСТВ ОРГАНИЗАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО КУРСА «ЭКОЛОГИЯ- АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»
31 Средства организации экологической подготовки курсантов в процессе иноязычного обучения
32 Описание и анализ опытной и экспериментальной проверки средств организации экологической подготовки курсантов
Выводы по третьей главе
Заключение
Библиография
Приложения:
Введение:
Актуальность темы исследования. Возрастающее негативное воздействие человека на природную среду привело к появлению глобальных проблем. Деятельность Вооруженных Сил Российской Федерации стала одной из причин разрушительных воздействий на природу, больших изменений в экологическом равновесии живых систем. Мировая экологическая политика направлена на предотвращение природных катастроф, а так как проблема взаимоотношения человека и окружающей среды имеет планетарный характер, то не может быть решена в рамках одной страны или одного региона. Поэтому основные тенденции в развитии экологического образования связаны с созданием единого образовательного пространства, ориентированного на коэволюционное взаимодействие человека и природы. Экологические проблемы в сфере деятельности Вооруженных закрытой и экологически оно касается нерегламентированной. каждого гражданина, Сейчас в том Сил накапливались в течение нескольких десятилетий, когда эта деятельность была сохранение человеческой числе и окружающей цивилизации, среды важнейшее условие существования военнослужащего. Чтобы решить эту задачу, необходима эффективная профессионально-экологическая подготовка, которая достигается в процессе обучения и воспитания, так как образование является одним из основных инструментов защиты окружающей среды и устойчивого развития. В современных условиях реформирования Вооруженных Сил России вопросы подготовки высококвалифицированных офицерских кадров приобретает особую актуальность и является предметом интенсивных научных исследований. Так, с 2000 года в Вооруженных Силах Российской Федерации развернута система экологического обучения и воспитания военнослужащих и гражданского персонала (приказ МО РФ от 15.04.2000г. №180). Успешное решение этой проблемы невозможно без кардинального пересмотра традиционно сложившейся системы военно-профессионального образования, глубокой перестройки учебно-воспитательного процесса, без анализа всех факторов, обеспечивающих его качество. Для этого необходимо не только обновлять новые программы и содержание Создавать профессионально-экологической отвечающее современным подготовки будущих военных специалистов, но и разрабатывать качественно методы обучения. новое, требованиям методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса. Значительный вклад в развитие экологического образования внесли многие ученые: А.Д. Урсул, B.C. Кучменко, Е.А. Когай, К. Ефремов, М.В. Рыбакова, А.А. Вербицкий, Н.Ф.Церцек, А.Н. Захлебный, Н.Н. Моисеев, Н. Глазачев, Б. Вуйтович, В.Д. Сухоруков, И.Т. Суравегина, И.Д. Зверев, А.П. Сидельковский и др. Именно экологический кризис во многом вызван мировоззренческими, философско-идеологическими осложнениями. Крах прежней воспитательной парадигмы, согласно которой человек должен быть преобразователем природы, признание необходимости изменения нравственных императивов в отношениях между человеком и природой, формирования нового инновационный подход все это обусловило сознания, необходимость на и образования экологического ориентированного к организации экологического воспитания (С.Д. Дерябо, Н.С. Дежникова. В.В. Калита, Б.Т. Лихачев. В.И. Панов. И.Т. Суравегина. В.А. Ясвин, Д.Л. Теплов и другие). Выполнен также ряд исследований, касающихся экологической компетентности, которая рассматривается как подсистема профессиональной компетентности такими учеными как В.В Сериков, П.В Симонов, К. Скала, Н.С. Шаблыгина, А.В. Хуторской, О.Н. Шахматова, М.А. Чошанов, К.Г. Эрдынеева и др. Особенная роль в системе экологического образования в вузах принадлежит подготовке будущих учителей, данной проблемой занималось, немало исследователей СВ. Аниськин, Н.Н. Егорова, Г. Гильмиярова, Н.М. Владимиров, Г.А. Джумок, Е.А. Тузова, Е.А. Вахтомина, И.А. Воробьева, Н.Ю. Емельянова,Т.В. Константинова, By Чонг Фыок, СЕ. Гусарова, И.В. Петрухина, И.В. Макрушина, З.В. Бордовска, М.А. Лиджиева, Ф.С Гайнуллова факторов, обеспечивающих его качество. Для этого необходимо не только обновлять новые программы и содержание Создавать профессионально-экологической отвечающее современным подготовки будущих военных специалистов, но и разрабатывать качественно методы обучения. новое, требованиям методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса. Значительный вклад в развитие экологического образования внесли многие ученые: А.Д. Урсул, B.C. Кучменко, Е.А. Когай, К. Ефремов, М.В. Рыбакова, А.А. Вербицкий, Н.Ф.Церцек, А.Н. Захлебный, Н.Н. Моисеев, Н. Глазачев, Б. Вуйтович, В.Д. Сухоруков, И.Т. Суравегина, И.Д. Зверев, А.П. Сидельковский и др. Именно экологический кризис во многом вызван мировоззренческими, философско-идеологическими осложнениями. Крах прежней воспитательной парадигмы, согласно которой человек должен быть преобразователем природы, признание необходимости изменения нравственных императивов в отношениях между человеком и природой, формирования нового инновационный подход к все это обусловило сознания, необходимость на и образования экологического ориентированного организации экологического воспитания (С.Д. Дерябо, Н.С. Дежникова. В.В. Калита, Б.Т. Лихачев. В.И. Панов. И.Т. Суравегина. В.А. Ясвин, Д.Л. Теплов и другие). Выполнен также ряд исследований, касающихся экологической компетентности, которая рассматривается как подсистема профессиональной компетентности такими учеными как В.В Сериков, П.В Симонов, К. Скала, Н.С. Шаблыгина, А.В. Хуторской, О.Н. Шахматова, М.А. Чошанов, К.Г. Эрдынеева и др. Особенная роль в системе экологического образования в вузах принадлежит подготовке будущих учителей, данной проблемой занималось немало исследователей СВ. Аниськин, Н.Н. Егорова, Г. Гильмиярова, Н.М. Владимиров, Г.А. Джумок, Е.А. Тузова, Е.А. Вахтомина, И.А. Воробьева, Н.Ю. Емельянова,Т.В. Константинова, By Чонг Фыок, СЕ. Гусарова, И.В. Петрухина, И.В. Макрушина, З.В. Бордовска, М.А. Лиджиева, Ф.С Гайнуллова
