Главная » 2014 » Август » 20 » Скачать Психологические особенности патохарактерологического изменения личности учителя в процессе профессиональной деятельности. бесплатно
7:26 AM
Скачать Психологические особенности патохарактерологического изменения личности учителя в процессе профессиональной деятельности. бесплатно
Психологические особенности патохарактерологического изменения личности учителя в процессе профессиональной деятельности
Диссертация
Автор: Лесик, Софья Георгиевна
Название: Психологические особенности патохарактерологического изменения личности учителя в процессе профессиональной деятельности
Справка: Лесик, Софья Георгиевна. Психологические особенности патохарактерологического изменения личности учителя в процессе профессиональной деятельности : диссертация кандидата психологических наук : 19.00.13 Калуга, 2002 160 c. : 61 03-19/182-X
Объем: 160 стр.
Информация: Калуга, 2002
Содержание:
Введение v-N Теоретические и методологические проблемы
Глава учителя
1 исследования психологических аспектов здоровья личности
11 Исследования психологического здоровья учителя в связи с изменениями его личности в процессе профессиональной деятельности
12 Психологическое здоровье учителя как важнейшая составляющая эффективной профессионально-педагогической деятельности
13 Профессиональное здоровье учителя и исследование патохарактерологических изменений его личности в процессе профессиональной деятельности
Глава
II Экспериментальное исследование психологических аспектов изменения здоровья личности учителя в процессе его профессиональной деятельности
21 Организация и методики исследования изменения личности педагога в процессе профессиональной деятельности
22 Анализ данных исследования особенностей изменения личности педагога в процессе профессиональной деятельности
23 Общая характеристика психологических особенностей изменения личности педагога в процессе профессиональной деятельности
Заключение
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Введение:
Социально-экономические и политические реформы, осуществляемые в 1\ стране, привели к значительным переменам в образовании, затронувшим как содержание, так и формы и методы обучения. Изменилось отношение людей к формам собственности, соответственно изменились условия труда и требования к профессионалу того или иного профиля деятельности. В процессе становления рыночных отношений особо остро встает вопрос профессиональной подготовки кадров. Изменения, происходящие в обществе, породили ряд социальных и образовательных проблем модели и послужили источником смены устоявшейся психологического образа учителя общеобразовательной школы. Необходимость перехода в отношениях «учитель-ученик» от авторитарной системы к гуманистической, от субъект-объектной системы к субъектсубъектной выдвигают ряд новых требований к личности педагога, к его психическому и нравственному развитию, к его здоровью. Социальная среда предъявляет к педагогам ряд требований, которые можно в целом обозначить как повышение социально-личностной Q, воздействия как расширение ориентированности на субъект что поля психологического воздействия, невозможно без обращения к проблеме психологического здоровья учителя и выявления патохарактерологических изменений, происходящих в процессе профессионально-педагогической деятельности. Проблему профессионального здоровья учителя по степени значимости следует рассматривать в контексте обшей концепции охраны здоровья нации. Согласно концептуальным представлениям, содержательность понятия «здоровье» далеко выходит за рамки медицинской ответственности, так как касается индивида или популяции как социальной единицы и выступает как мера качества жизни и политики государства. В этой связи под здоровьем нации принято понимать конечный результат политики государства, создающей возможность своим согражданам относиться к своему здоровью как непреходящей самоценности, как к основе продления здорового рода, сохранению, совершенствованию трудового потенциала, как к развитию генофонда, творчества и духовности человека. Поэтому необходим новый «1 подход в области теории, практики, организации сохранения здоровья человека. В центре внимания должны быть здоровые мать, отец, ребенок, педагог, здоровый образ жизни и деятельности. В широком понимании это означает здоровый этнос как источник процветания российской общности и земной цивилизации в целом. Все это относится, прежде всего, к методологии обеспечения здоровья педагога, от которого в огромной степени зависит здоровье подрастающего поколения, будущего страны. Современная социально-психологическая ситуация в российском обществе отличается крайней нестабильностью, противоречивостью проявлений социальных процессов, резкой поляризацией настроений и установок у представителей разных социальных групп. На фоне радикальных политических и социально-экономических преобразований, не всегда учитывающих интересы основной массы населения страны, зачастую противоречащих им, в обществе возрастает социальная напряженность, наблюдается утрата значительной частью населения социальных и психологических жизненных ориентиров, 1 снижение психологической устойчивости, утрата и чувства защищенности, на лицо кризис самоидентичности личности. Современные исследования свидетельствуют о том, что трансформация способов мышления, привычной системы ценностных ориентации, стереотипов и мотивов поведения и деятельности вызывает качественные изменения в потребностно-мотивационной, ценностной, нравственно-поведенческой сферах. Люди теряют чувство оптимизма, уверенности в завтрашнем дне, возрастает негативное отношение к действительности и государству как субъекту и инициатору социальных преобразований, ослабевают общественные связи человека (нет осознания себя в качестве активного субъекта общественных процессов, нет идентификации себя с государством и пр.). Объективными 1л показателями указанного состояния является увеличение числа
