Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ И МОТИВАЦИЯ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ КАК ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА 6

1.1. Ценностные ориентации как предмет психологического исследования 6

1.2. Мотивационная сфера личности 20

1.3. Ценности и мотивы в структуре личности сотрудников ОВД 34

Выводы по первой главе 44

ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ И МОТИВОВ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ СОТРУДНИКАМИ ОВД 46

2.1. Организация исследования 46

2.2. Методы исследования 47

2.3. Результаты исследования 51

Выводы по второй главе 67

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69

ЛИТЕРАТУРА 73

Введение

На рубеже XX-XXI вв. наиболее острыми становятся проблемы осмысления ценностей человеческого бытия. Они выходят на первый план научного познания, определяя тем самым современный, аксеологический, этап развития науки. Ценности и ценностные ориентации человека всегда являлись одним из наиболее важных объектов исследования философии, этики, социологии и психологии на всех этапах их становления и развития как отдельных отраслей знания.

Категорию ценности оправданно считают одной из самых сложных в психологии, поскольку она является одновременно как мотивационным, так и когнитивным образованием. Следовательно, система мотивационных образований и ценностные ориентации являются не только взаимосвязанными, но также и взаимовлияющими друг на друга.

Мотивации и мотивам посвящено большое количество работ, как отечественных (В.Г.Асеев, Т.О.Гордеева, Е.П.Ильин, В.И.Ковалев, А.Н.Леонтьев, М.Ш.Магомед-Эминов, Д.Н.Узнадзе, А.А.Файзуллаев, П.М.Якобсон и др.), так и зарубежных авторов (Дж.Аткинсон, Б.Вайнер, Ф.Хоппе, Д.Мак-Клелланд, А.Маслоу, Г.Мюррей, Х.Хекхаузен и др.).

Выполняя функции регуляции человеческого поведения, ценностные ориентации и мотивы выбора профессии представляют интерес для практических психологов: консультантов и психотерапевтов.

В настоящее время на фоне преобладающих до недавнего времени когнитивных подходов в психологии личности отчетливо прослеживается усиление интереса к гуманистическим, экзистенциальным и аксиологическим проблемам, к ценностно-смысловым детерминантам жизнедеятельности (Б.С.Братусь, С.С.Бубнова, В.П.Зинченко, В.В.Знаков, Д.А.Леонтьев, В.И.Слободчиков, Ш.Шварц, Р.Эммонс). Чем лучше сформирована субъектность личности (К.А.Абульханова), чем уверенней ее движение к "самоосуществлению индивидуальности" (А.Г.Асмолов), тем больше в регуляцию поведения включаются высшие уровни ее мотивации.

Ценности личности могут рассматриваться и как элемент ее когнитивной структуры, и как элемент ее мотивационно-потребностной сферы, поэтому они на определенном уровне развития способны интегрировать их в единую смысловую сферу, придавая личности определенную целостность (Д.А.Леонтьев), хотя такая интеграция неоднозначна и ее закономерности пока мало исследованы.

Актуальность исследования ценностных ориентаций и мотивов сотрудников органов внутренних дел (ОВД) продиктована запросами теории и практики психологии. Изучение особенностей иерархии ценностей представителей различных профессиональных кругов позволит детализировать существующие представления о структуре ценностей и процессе их формирования в рамках профессиональной деятельности, позволит наметить основные пути психологического сопровождения профессионального развития.

Внимание к ценностной и мотивационной сферам сотрудников ОВД связана также с необходимостью планирования кадровой политики, систем профессионального образования и отбора кадров.

Поэтому целью данного исследования стало изучение ценностных ориентаций и мотивов выбора профессии сотрудниками органов внутренних дел.

Объект исследования: ценностно-смысловая и мотивационная сферы личности сотрудников ОВД.

Предмет исследования: ценностные ориентации и мотивы выбора профессии сотрудниками ОВД.

Гипотеза исследования: Существует различие ценностных ориентаций и мотивов выбора профессии у работающих сотрудников ОВД и студентов института МВД.

Цель работы и выдвинутая гипотеза обусловили следующие задачи исследования:

1. Проанализировать литературные источники по проблеме изучения ценностно-смысловой и мотивационной сфер личности.

2. Выявить мотивы выбора профессии студентами института МВД и сотрудниками ОВД.

3. Выявить иерархию ценностей студентов института МВД и сотрудников ОВД.

4. Сравнить мотивы выбора профессии и иерархии ценностей студентов института МВД и сотрудников ОВД.

5. Сравнить иерархии ценностей у участников исследования разного пола.

В исследовании приняли участие 36 человек: 18 студентов Челябинского юридического института МВД и 18 работающих сотрудников ОВД.

Для сбора данных использовались методики: "Мотивы выбора профессии" и опросник С.Шварца. Для статистической обработки результатов исследования использовался U-критерий Манна-Уитни. Взаимосвязь между иерархиями ценностей мужчин и женщин определялась с помощью корреляционного анализа по Пирсону.

Результаты исследования представляют интерес для специалистов: психологов и сотрудников ОВД. Они могут быть использованы при разработке системы обучения, сопровождения профессионального становления личности.

Работа состоит из введения, в котором отражена актуальность и проблема исследования; двух глав (теоретического анализа проблемы и эмпирического исследования); выводов, заключения и списка литературы (всего 80 источников).

Список литературы

1. Адлер А. Понять природу человека. - СПб.: Академический проспект, 1997.

2. Альбуханова-Славская К.А. Психология и сознание личности. - М.: МОДЭК, 1999. - 224с.

3. Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 т. - М., 1982.

4. Андреева Г.М. К проблематике психологии социального познания // http://flogiston.ru/articles/social/andreeva

5. Андреева Г.М. Психология социального познания. Учебное пособие. -М.: Аспект Пресс, 2004, 288 с.

6. Антилогова Л.Н. Психологические механизмы развития нравственного сознания личности. - Омск, 1999. - 184 с.

7. Анцыферова Л.И. Психология самоактуализирующейся личности в работах Абрахама Маслоу // Вопросы психологии. - 1973. - №4. - С.173-180.

8. Анцыферова Л.И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии. - М.: "Институт психологии РАН", 2006.- 512 с.

9. Асеев В.Л Мотивация поведения и формирование личности. - М.: Мысль, 1976. - С.80-93.

10. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения. - М.: Флинта, 1998.

11. Бодалева А.А. Рабочая книга практического психолога.- М.: Институт психотерапии, 2001.- 640с.

12. Бондарь Н.Г. Ценностные ориентации сотрудников правоохранительных органов // http://www.eduzone.net/show/80871.html

13. Брушлинский А.В. Психология субъекта.- Самара: Алетейя, 2003.- 391с.

14. Будинайте Г.Л., Корнилова Т. В. Личностные ценности и личностные предпочтения субъекта // http://www.voppsy.ru/issues/1993/935/935099.htm

15. Васильев И.А., Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация и контроль за действием М.: Изд-во МГУ, 1991.- 144с.

16. Вахромов Е.Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации. - М.: Международная педагогическая академия, 2001. - 160с.

17. Вилюнас В. К. Психологические механизмы мотивации человека.- М.: Изд-во МГУ, 1990.- 288с.

18. Волков В.Т., Сопов В.Ф., Капцов А.В. Диагностика мотивационных особенностей студентов // Журнал прикладной психологии. - 1999.- №4.- С.28-31

19. Волочков А.А., Ермоленко Е.Г. Ценностная направленность личности как выражение смыслообразующей активности // Психологический журнал. - 2004. - Т.25, № 2. - С.17- 33.

20. Горностай П.П. Психология отношений (В.Н.Мясищев) // file://localhost/C:/Users/514C~1/AppData/Local/Temp/Rar$EX00.109/32889.htm

21. Гуружапов В.А. К вопросу о соотношении психологической диагностики и коррекции // Психологическая наука и образование. - 2000. - №2. - С.79-85.

22. Дубовицкая Т. Методика диагностики направленности учебной мотивации // Психологическая наука и образование. - 2002. - №2. - С.42.

23. Забродин Ю.М. Психология личности и управление человеческими ресурсами. - М.: Финстатинформ: КноРус, 2002. - 360 с.

24. Зеер Э.Ф. Профессионально-образовательное пространство личности. -Екатеринбург: 2002.- 126 с.

25. Ильин А.В. Мотивы человека. - М., 1995.

26. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: "Питер", 2000.- 509с.

27. Ильин Е.П. Сущность и структура мотива // Психологический журнал. - 1995. - Т.16., №2. - С.27-41.

28. Карандашева В.Н. Методика Шварца для изучения ценностей личности (концепция и методическое руководство). - СПб.: Речь, 2004 - 70 с.

29. Киселева Е.Л. Мотивы профессионального выбора в ОВД // Вестник МЦПО и КНИ. - 1996. - № 1. - С. 56-57.

30. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - М.: Академия, 2004. -304с.

31. Копосов Е. Психологическая служба вуза: теория и практика. // Высшее образование в России. - 2007. - №3. - С.10-13.

32. Корепанова И.А. Карпунина Е.И. Опыт психологического анализа отношения младшего школьника к сиблингу // http://www.psyparents.ru/index.php?view=articles&item=1210&cat=6&sc=50&full=yes

33. Корнилова Т.В., Парамей Г.В., Ениколопов С.Н. Апробация методики А.Эдвардса "Список личностных предпочтений" на российских выборках // Психологический журнал. - 1995. - Т.16., № 2. - С.142-151.

34. Круглов С.В. Методологические основы теории мотивации // Вестник Саратовского государственного аграрного университета. - 2006. - №5. Вып. 3. - С.77-80.

35. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность.- М.; Академия, 2004.- 352с.

36. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М.: Смысл, 2000. - С.428-460.

37. Леонтьев В.Г. Мотивация и психологические механизмы её формирования. - Новосибирск, 2002.

38. Леонтьев Д.А. Методики изучения ценностных ориентаций. - М., 1992.

39. Ломов Б.Ф. Психическая регуляция деятельности: Избранные труды. - М.: Институт психологии РАН, 2006.-624 с.

40. Лукьянова М. Учебная мотивация школьников: психолого-дидактические аспекты // Учитель. - 2001. - №4. - С.18.

41. Магомед-Эминов М.Ш. Трансформация личности. - М.: Психоаналитическая ассоциация, 1998. - 196 с.

42. Малисова И.Ю. Психологические знания как фактор формирования ценностных ориентаций личности // Психологический журнал.- 1994.- №4.- С.94-102.

43. Маслоу А. Мотивация и личность - СПб., 1999.

44. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. - М.: Смысл, 1999.- 546с.

45. Маслоу А. Психология бытия. - М., 1997.

46. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности: Тексты. - М.: МГУ, 1982. - С.108-117.

47. Наумова Н.Ф. Философия и социология личности. - М.: Канон+, 2006.- 576с.

48. Оллпорт Г. Личность в психологии: Пер. С англ. - М.: КСП+; СПб.: Ювента, 1998. - 345 с.

49. Орлов А.Б. К.Роджерс и современный гуманизм // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. - 1990. - №2. - С.55-58.

50. Прикладная юридическая психология / под ред. А.М.Столяренко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001.- 639 с.

51. Психодиагностика мотивации и саморегуляции // Практикум по психодиагностике. - М., 1990. - С.129-145.

52. Психологическая диагностика / Под ред. К.М.Гуревича, М.К.Акимовой, Г.А.Берулава. - Бийск, 1993.

53. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии / Под ред. М.К.Тутушкиной. - СПб.: Дидактика Плюс, 2001. - 352 с.

54. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. - М.:Смысл, 1997.

55. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности. - СПб., 2001.

56. Рогов Е.И. Общая психология. - М., 1998.

57. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.- СПб: Издательство "Питер", 2000.- 702с.

58. Самыкина, Н.Ю., Серебрякова, М.Е. Динамика ценностно-смысловой сферы личности в процессе наркотизации. - Самара : Изд-во "Универс групп", 2007. - 148 с.

59. Сапогова Е.Е. Психология развития человека. - М.: Аспект пресс, 2001- 460 с.

60. Сержантов В. Ф. Человек, его природа и смысл бытия.- СПБ.: ЛГУ, 1990.- 265с.

61. Современная психология / Под редакцией В.Н. Дружинина. - М.: ИНФРА-М, 1999. - С.346-363.

62. Соломин И.Л. Современные методы психологической диагностики и профессионального консультирования. - СПб.: Речь, 2006. - 280 с.

63. Степнова Л.А. О некоторых подходах к психотерапии смысложизненных ориентаций личности // Мир психологии. - 2001. - №2. - С.89-93.

64. Франкл В. В борьбе за смысл // http://www.litportal.ru/genre11/author2231/read/page/0/book11113.html

65. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. Т. 2. - М.: Педагогика, 1986. - 351 с.

66. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. Т.1. - М., 1986.

67. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность: - М.: Смысл, 2003. -860с.

68. Холл К., Линдсей Г. Теории личности. - М., 1997. - С.82.

69. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности.- СПб.: Питер, 2007.- 607с.

70. Шадриков В.Д. Психологический анализ деятельности. Учебное пособие.- Ярославль, 1979

71. Шевандрин Н.И. Психодиагностика личности. - М., 1998. - 508 с.

72. Шевандрин Н.И. Психодиагностика мотивации личности. - М.: Владос, 2002.- 480 с.

73. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. - М.: Владос, 2001.- 512 с.

74. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании: Учеб. Пособие. Концептуальные и прикладные основы социальной психологии. - М.: ВЛАДОС, 1995. - 544 с.

75. Юпитова А.В., Зотова А.А. Исследование ситуации профессионального самоопределения студентов // СОЦИС. - 1997. - № 3.- С.16-22

76. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. -М.: Академия, 1999.- 304с.

77. Яницкий М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система // http://hpsy.ru/public/x2755.htm

78. Яницкий М.С., Серый А.В. Ценностно-смысловая сфера личности.- Кемерово: КемГУ, 2006.- 53с.

79. Ярошевский М.Г., Анцыферова Л.И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии. - М., 1974. - С.279-287.

80. Ясько Б. Диагностика мотивационно-потребностной сферы личности // Психологическая наука и образование. - 2000. - №2. - С.52.

Скачивание файла!

Для скачивания файла вам нужно ввести
E-Mail: 1662
Пароль: 1662
Скачать файл.